打造“学在兰溪”的先行示范窗口

　　兰溪市第一中学校长方爱荣

　　近年来，随着社会的发展和新高考的改革，兰溪人民对优质教育的需求不断提高，对学校发展提出了更高的要求。在全面开展“全面振兴兰溪教育，打响‘学在兰溪’品牌”之际，兰溪一中刀刃向内找问题，有的放矢抓整改，积极推进自我革命，掀起学校发展大讨论。学校通过多次召开党委会、行政班子成员会议、学科组会议、班主任会议及全体教职工会议，明确整改目标，研究制定整改方案，强化整改措施，努力实现教育教学新突破、教学质量新提高。

　　兰溪一中历经八十多年的风雨变迁，始终秉承“崇德，崇真，崇新”的办学理念，弘扬“求实，奋进”的校风、“严谨，诚挚”的教风、“勤奋，有恒”的学风。在全市各界的关心爱护下，学校培养了4万余名优秀学子。84届校友、“人民英雄”陈薇是其中的杰出代表，此外还有诸如1997年浙江省高考理科状元徐溯，金华市文科状元陈聪，2002年金华市文科状元廖迅，2004年金华市文科状元吴梦涵，2006年浙江省高考理科状元洪一凡，2009年金华市文科状元张莉，2010年金华市文科状元廖思劼，2014年金华市理科状元潘立航，2017年金华市高考状元张洪熠等。学校先后荣获了浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范学校、全国教育科研先进单位、国家级语言文字规范化示范学校、全国模范职工之家、浙江省文明单位、浙江省基层示范党校、浙江省体育特色学校、浙江省三八红旗集体、浙江省先进团委等荣誉称号。

　　作为一所有着悠久办学历史和深厚底蕴的学校，兰溪一中自知责任重大、使命崇高。在市委市政府的关心指导下，在市教育局的正确领导下，结合市委第二专项巡察组的反馈意见，兰溪一中通过一系列座谈会，立足现实，剖析问题，对症下药。通过一系列举措，努力纠正现有问题，力争新突破、新发展。

　　强化师德师风建设，明确立德树人任务

　　为进一步规范师德师风建设，兰溪一中组织全体教师加强学习，提升教师的敬业精神和责任担当，树立“敬业爱岗、严谨治学、为人师表”的职业道德。健全师德师风监督机制，建立师德师风“一票否决”制度。签订《师德师风建设承诺书》，引导教师自觉规范自己的言行。积极开展“最美教师”“最美班主任”的评选表彰活动，激励教师自觉加强师德师风建设。利用宣传阵地开展宣传教育活动，积极发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。　　

　　强化精细化管理，推动高质量发展

　　我们充分认识到：没有精细化管理，学校的办学理念便无从落实，学校也会陷入混乱状态中。为此，我们始终牢固树立“细节决定成败，关键在于落实”的管理理念，落实岗位责任制。完善各项制度，合理设计学校三年发展规划。进一步规范教学流程，制定学科组建设制度、教学质量考核制度和细则。创设教师激励机制，设立相应奖励措施，充分调动教师积极性，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善。坚持开源节流的总务管理宗旨，加强过程管理。同时坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无。

　　加强教育教学研究，提高教育教学能力

　　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。近几年来，兰溪一中教育投入不断加大，办学条件不断改善，但教学质量与人民的期望还有一定的距离。因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事推进我校教学质量快速提高的必由之路。我们积极促进教师更新教育观念，改变教学方法，提高教师的业务能力，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长。认真研究新高考，制定符合校情的教学方案。同时认真研究教材，推动作业校本化，制定适当的教学方法，采用多样的教学模式。营造教育科研的氛围，进一步提高教师参与教育科研的积极性。同时，将教育科研成果与日常教学相结合，只有如此，教师的科研活动才有价值。

　　重视人才引进与培养，增强学校发展的后劲

　　“十年树木，百年树人”。人才培养是学校的立身之本。做好人才的培养，树立以人为本的理念，促进人才健康成长和充分发挥人才作用应该是学校发展的重要内容。兰溪一中通过建立完善人才激励和保障机制，广纳贤才、知人善任，既重视有所成就的人才，也关注具有潜能的人才。加大人才培养力度，组织好人才培训，重点抓政治理论学习、业务知识学习和学历教育，让现有人才综合素质在本职岗位上有新的提升。用好用活现有人才，充分发挥人才的指导引领作用。通过开展各类教学讲座、教研活动，充分利用人才的教育理念、教学观念和教学方法，不断提升教师队伍的整体素质。

　　兰溪一中正汲取开拓前进的强大勇气、智慧和力量，以信念如磐、使命必达的责任担当，奋力谱写一中发展的新篇章。

　　大讨论聚焦点

　　统一思想，明确目标，担当追赶。围绕“全面振兴兰溪教育打响‘学在兰溪’品牌”主题，全体一中人以“主人翁”的责任感，坚持问题导向，深入剖析思想，全面查摆问题，共商发展措施。在全体教师大讨论的基础上，我们深度挖掘“大讨论”的聚焦点，主要体现在以下几个方面：

　　聚焦点1：如何使作业校本化真正落地

　　让全体老师，有时间、有精力，因材施教编写有利于自己学生的作业，从而推进教材校本化。同时借助错题本高效学习，给学生腾出更多的时间和精力用于补弱之处，从而学得主动、积极、高效、后劲足，获得高质量的良性循环。把平时有什么疑问或是弄错的，有价值的地方整理汇总到错题集，经常看看，也找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，特别是解题的技巧和办法。

　　聚焦点2：如何开展高效、开放的家校合作

　　教育不仅仅是学校单方面的事情，需要学校和家长与学生一起努力。学校可以通过一些讲座提升家长的教育理念，同时教师及时与家长做好对接，通过微信、电话或者家访等形式，与家长一起帮助学生解决问题，共同进步。

　　聚焦点3：如何打造高效课堂

　　深入开展课堂教学改革，打造有效、高效课堂，深化“有效教学”研究，不断提高课堂教学效率和常态课的优秀率。强化备课、上课环节的教学常规管理，全面落实“精准课堂教学常规”各项要求。

　　聚焦点4：如何激发创先争优意识

　　每个人都有自己的学生生涯，在学生生涯中也有自己喜欢和讨厌的教师，那么自己要先试着成为自己喜欢的教师，然后再努力成为学生喜欢的教师，最终成长为一名优秀的教师。教师是良心工作，阳光事业，把教育当作奋斗终身的事业是一份荣耀，但是我们享受荣耀的同时也应当意识到我们所承担的责任。每一名教师都深刻的影响着学生的发展，如果想要让学生变得优秀，教师必先优秀，这意味着我们必需不断地进步。

　　聚焦点5：如何唤起我们工作的激情

　　首先要认清自己的长处和短处，认清自己的个性、气质、兴趣和爱好，对自己的职业未来做出构想。在工作中应培养良好的控制力，要有与明确目的相应的计划。要爱上自己的教师工作，以当教师为荣，不断地去体味教师工作中的美，发现学生的可爱，不断地发掘工作的魅力。积极融入团队，以此为平台展现自我的才华，感受这个团队的光荣传统，守正创新，在新的起点上为团队做出新的贡献。

　　聚焦点6：如何提高集体备课的效率

　　集体备课必须以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，共同探讨和设计出凸显教学共性与个性特色的教案。集体备课的两个最重要的途径是分工合作和资源共享，通过这两种途径，我们可以达到既节省劳力又高效备课的目的。

　　聚焦点7：如何发挥骨干教师的引领作用

　　在骨干教师中广泛开展以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建成长、锻炼的平台，营造教师向骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头辐射、示范、引领作用。通过师徒结对，互助成长，采取“诊断课、示范课、跟踪课、汇报课”等方式帮带，促进新教师迅速成长，成为一批新的骨干教师队伍。师傅要示范带头引领，树立榜样，既要师德示范，也要业务示范。加强集体备课，发挥骨干作用，积累教学经验，分享教研资料。