当AI的风吹向学生

近日，“DeepSeek成赶作业神器”的话题引发热议，有人调侃：第一批用AI赶作业的孩子出现了。随着国产AI大模型DeepSeek的火爆出圈，“AI”开始“潜入”我们的生活。在这当中，中小学生也不可避免地受到了AI的影响。前些天，笔者就曾在小区篮球场上听到这样一组对话：“你的寒假作业都交了吗？”“都交了。”“三篇作文完成了吗？”“我通过DeepSeek搜索完成的。”对话的双方，穿着附近某中学的校服，一副标准的初中生模样。当AI的风开始吹向孩子们，利弊几何？该如何看待？又该怎么办？一系列问题，值得我们思考。

（一）

有人说，刚刚过去的2024年，是AI大模型应用落地元年。如今，打开手机应用市场，DeepSeek、豆包、文小言、讯飞星火、夸克、腾讯元宝等AI应用如雨后春笋般涌现。而这些新工具，也成了不少中小学生的学习“利器”。在他们眼里，AI就是无所不能的“枪手”。

比如，有的找AI当“写手”。在AI的众多“枪手”功能中，“写手”或许是最为常用的一种。当老师布置了一篇作文，以前如果抓耳挠腮、绞尽脑汁还写不出来，只能依赖“度娘”，甚至上网求助“代写”。现在，只要你把题目、提示、字数等相关要求等“投喂”给AI工具，几十秒就能生成一篇像模像样的作文来。

又如，有的找AI当“题手”。遇到不会的数学题，不用慌，除了“作业帮”，还有AI。笔者以“（X－2）2=25，求X的值”为题，向DeepSeek寻求帮助。不到10秒钟，一个分步骤、有讨论、有答案的“解题过程”便跳了出来。有人说，“政史地”也好，“数理化”也罢，不管什么题目，AI都能帮你“秒秒钟搞定”。

再如，有的找AI当“画手”。AI不但会写作文、做题目，还能帮你画画。据报道，寒假里，北京有位家长在陪孩子做手抄报作业时，就通过两款AI工具生成了一张关于“北京中轴线”的手抄报。随后，他把从这幅AI手抄报中得到的关于“排版布局、色彩搭配”的灵感，分享给孩子，再让孩子参考着画到纸上。

除了这些，AI在学习上的“神助攻”还有很多。套用一句广告词，就是“哪里不会点AI，so easy”。

（二）

AI技术的推广应用，无疑给中小学生提供了一个强有力的学习助手。但它就像是一把“双刃剑”，一方面发挥了“授业解惑”的作用，另一方面也带来了诸多隐忧。

习惯“依赖性”。人都是有惰性的，何况是大多数正处在“贪玩”阶段的中小学生。为了“赶作业”，为了“快解题”，为了多些玩耍时间，一些尝到过AI甜头的孩子，一碰到难题，一遇到做作业，可能首先想到的就是AI，以致千方百计从家长手里“抢”手机、平板电脑，用AI帮助他们完成学习“任务”。

学会“走捷径”。用AI几秒钟就能搞定的事，为何要自己去抓耳挠腮、苦思冥想？用惯了AI之后，这种“走捷径”的心理，就会悄悄在孩子的心中萌芽。或许，在他们看来，用AI来助力学习，并非是“找枪手”“抄答案”，而是一种“捷径”，一种“取巧”的方式，没什么大不了的。

扼杀“创造力”。中小学阶段，正是培养思维能力、创新能力，以及脚踏实地等良好意识和品质的关键阶段。但因为有了AI的“神助攻”，对于诸如“这道题为什么是这么解”“这篇作文为何这样写”“这张手抄报还可以怎么画”这样的问题，一些孩子根本不会去思考。久而久之，就会困住甚至弱化他们的思辨和创新能力。

随着各类AI工具在教育领域的渗透，许多有识之士已开始“居安思危”。有教育界人士坦言：“AI技术对教育的冲击大大超过我们的想象。等待没有未来，不变只能出局，我们要拥抱AI，推动教育的变革。”

（三）

AI技术是时代洪流，但不是洪水猛兽。当下，对于AI在教育教学领域的应用，我们应该做的，不是“禁”，而是“迎”；不是“堵”，而是“疏”；不是“放”，而是“引”。为此，笔者有几点想法。

不要“乐此不疲”。对于学生来说，“答案”固然重要，但各方面的学习力培养“价更高”。为此，必须深刻认识到AI工具只是学习的“帮手”，而不是作业的“枪手”。要知道，考试的时候，是没有AI来给你“送”标准答案的。“抄答案”只能是“一时爽”，学会思考、学会想象、学会创造，才能“一直爽”。

不要“因噎废食”。作为学校和老师，要科学、辩证地看待学生应用AI工具的问题。一方面，要主动拥抱AI，激发学生运用新技术的兴趣，引导学生趋利避害，让AI工具真正发挥“神助攻”的作用。另一方面，要进一步完善教学、考核、评价机制，加强过程性的评价，注重内驱力的培养。同时，也要科学合理布置作业，避免题海战术，在“减量”中扼杀学生利用AI“完成任务”的思想。

不要“放任自流”。生活中，因为工作忙、专业知识欠缺等原因，不少家长对于孩子的作业，都是“心有余而力不足”，很多时候只能是“放任自流”，这在一定程度上给孩子过度依赖、使用AI工具提供了机会。实际上，家长可以通过制定“规则”，和孩子“约法三章”，如规定使用手机、平板电脑的时间，避免给孩子更多的“可乘之机”。

“不能神化AI，也不能低估AI。”AI时代，我们要找准“平衡点”，把好“使用度”，让“AI+”为孩子们的学习锦上添花。

执笔 陈红光