不同时期孩子的心理特征

现代家庭教育越来越受到大家的重视，但是很多家长也会很迷茫，在孩子成长的过程中，到底要怎么样教育，才能更好地促进孩子的健康发展。兰溪市第一中学心理教师、市心理健康教研员洪旭霞表示，孩子在不同的时期有不同的特点，作为家长，我们需要根据孩子不同时期的不同特点来正确对待孩子。

0岁至1.5岁，是安全感建立的关键时期。抚养者，一般是妈妈，需关注有没有无微不至地照顾到孩子的需求，因为孩子在这个阶段，通过妈妈的回应来感受这个世界。如果妈妈情绪稳定，能及时觉察并满足孩子的需求，孩子就会有比较好的安全感，他会认为这个世界是安全的，美好的，是有希望的，即使遇到困难，也会有支持出现。相反，如果妈妈自己情绪低落或者反应迟钝，常常不能照顾到孩子的需求，孩子在需要妈妈的时候，没有得到及时的回应，那么这个孩子相对就会比较胆小、粘人，遇到困难，容易恐慌、退缩，没有希望感。

1.5岁至3岁，是孩子自主性建立的关键时期。这个阶段的孩子，特别有好奇心，喜欢爬一爬、跳一跳，什么都想自己试一试。很多家长会过度焦虑，禁止孩子探索世界，剥夺他发展身体技能的机会。孩子偶尔摔一下，就会反应非常大，心疼小孩，甚至责怪孩子。长此以往，这个孩子就会比较胆小、羞愧，觉得自己做不到，比较依赖大人、粘大人。在不涉及生命安全的前提下，这个阶段要让孩子自己去探索。值得注意的是，不要人为夸大危险性，摔一下、哭一下没关系，都是很好的探索。孩子愿意自己吃饭，就算搞得满桌子都是，家长也不要嫌弃孩子的表现。孩子想要玩什么玩具，穿什么衣服，尝试什么新事物，只要不涉及安全问题，大人都应该怀着包容和鼓励的心态，去接纳、允许孩子的探索。

3岁至6岁，孩子进入幼儿园，是社会交往的开始，也是建立规则，建立自信心的关键阶段。孩子们开始学习怎么跟人相处，也开始学会遵守环境的规则。孩子能遵守规则，能主动做事，他就会觉得自己很好，有自信心，内心有一种稳定感。相反，如果一个孩子没有规则，不知道边界在哪里，以自我为中心，就会阻碍他的人际交往发展，也会带给他不稳定的感觉。所以，规则的建立，不是为了约束孩子，而是为了让他们更有社会生存的稳定感。

6岁至12岁，是孩子发展勤奋感的关键时期。这种勤奋感，不是让孩子一直学习，小学低段的孩子，最重要的是养成好的学习习惯，家长要帮助孩子与学习之间建立起良好的关系，要引导孩子与学习做朋友，让他们认识到学习是帮助自己成长的，犯错是正常的事情，是学习的必然过程，只要我们能从学习中收获成长，那就是有意义的学习，这个阶段可以把错误叫做“有益的错误”。

12岁以后，孩子进入青春期，家长需要了解青春期孩子的特点，适时从他的舞台中心退到幕后，在他需要的时候及时提供帮助，在他成为舞台中心的时候，学会欣赏、倾听甚至崇拜，给孩子足够的尊重与信任，帮助孩子顺利完成角色统一，顺利过渡到成年期。这就是我们说的，“关键时期，关键帮助。”

家长只有根据孩子不同时期的心理特征来教育孩子，才能更好地帮助孩子成长。

记者 祝 佳