不同时期孩子的心理特征
家长朋友们,你们抓住了吗?
现代家庭教育越来越受到大家的重视,但是很多家长也会很迷茫,在孩子成长的过程中,到底要怎么样教育,才能更好地促进孩子的健康发展。兰溪市第一中学心理教师、市心理健康教研员洪旭霞表示,孩子在不同的时期有不同的特点,作为家长,我们需要根据孩子不同时期的不同特点来正确对待孩子。
0岁至1.5岁,是安全感建立的关键时期。抚养者,一般是妈妈,需关注有没有无微不至地照顾到孩子的需求,因为孩子在这个阶段,通过妈妈的回应来感受这个世界。如果妈妈情绪稳定,能及时觉察并满足孩子的需求,孩子就会有比较好的安全感,他会认为这个世界是安全的,美好的,是有希望的,即使遇到困难,也会有支持出现。相反,如果妈妈自己情绪低落或者反应迟钝,常常不能照顾到孩子的需求,孩子在需要妈妈的时候,没有得到及时的回应,那么这个孩子相对就会比较胆小、粘人,遇到困难,容易恐慌、退缩,没有希望感。
1.5岁至3岁,是孩子自主性建立的关键时期。这个阶段的孩子,特别有好奇心,喜欢爬一爬、跳一跳,什么都想自己试一试。很多家长会过度焦虑,禁止孩子探索世界,剥夺他发展身体技能的机会。孩子偶尔摔一下,就会反应非常大,心疼小孩,甚至责怪孩子。长此以往,这个孩子就会比较胆小、羞愧,觉得自己做不到,比较依赖大人、粘大人。在不涉及生命安全的前提下,这个阶段要让孩子自己去探索。值得注意的是,不要人为夸大危险性,摔一下、哭一下没关系,都是很好的探索。孩子愿意自己吃饭,就算搞得满桌子都是,家长也不要嫌弃孩子的表现。孩子想要玩什么玩具,穿什么衣服,尝试什么新事物,只要不涉及安全问题,大人都应该怀着包容和鼓励的心态,去接纳、允许孩子的探索。
3岁至6岁,孩子进入幼儿园,是社会交往的开始,也是建立规则,建立自信心的关键阶段。孩子们开始学习怎么跟人相处,也开始学会遵守环境的规则。孩子能遵守规则,能主动做事,他就会觉得自己很好,有自信心,内心有一种稳定感。相反,如果一个孩子没有规则,不知道边界在哪里,以自我为中心,就会阻碍他的人际交往发展,也会带给他不稳定的感觉。所以,规则的建立,不是为了约束孩子,而是为了让他们更有社会生存的稳定感。
6岁至12岁,是孩子发展勤奋感的关键时期。这种勤奋感,不是让孩子一直学习,小学低段的孩子,最重要的是养成好的学习习惯,家长要帮助孩子与学习之间建立起良好的关系,要引导孩子与学习做朋友,让他们认识到学习是帮助自己成长的,犯错是正常的事情,是学习的必然过程,只要我们能从学习中收获成长,那就是有意义的学习,这个阶段可以把错误叫做“有益的错误”。
12岁以后,孩子进入青春期,家长需要了解青春期孩子的特点,适时从他的舞台中心退到幕后,在他需要的时候及时提供帮助,在他成为舞台中心的时候,学会欣赏、倾听甚至崇拜,给孩子足够的尊重与信任,帮助孩子顺利完成角色统一,顺利过渡到成年期。这就是我们说的,“关键时期,关键帮助。”
家长只有根据孩子不同时期的心理特征来教育孩子,才能更好地帮助孩子成长。
记者 祝 佳