攀爬架见证10年学前教育课改发展历程

　　幼儿园户外那个2米多高的原木攀爬架使用了快10年，几经维护和搬移，陪伴着一批又一批孩子来了又走，走了又来……在年初的器械安全排查中，由于木头内部的腐烂，攀爬架终于被宣布“退休”。

　　攀爬架是孩子们最喜欢的大型玩具之一。户外活动时，老师们往往会小心翼翼地固定站在攀爬架旁边，随时盯着攀爬架上孩子的情况，年龄小或能力弱的孩子，老师会伸手帮一把，同时语言鼓励孩子爬得更高。这一阶段的攀爬架扮演着体育锻炼器械和户外活动休闲娱乐场的角色，它让孩子的活动得到丰富，身心得到放松，身体动作技能和体能得到锻炼，在攀爬挑战中变得更加勇敢和自信。

　　随着幼儿园课改的推进，与主题活动相关的游戏内容开始不断生成。日前，中三班的孩子们在消防安全月的相关主题中，把攀爬架当成了“火灾现场”，在教师的支持引导下，孩子们不断探索，找来各种辅助材料，训练、接警、喷水救火、解救被困人员，与消防安全相关的认知与社会性经验越来越丰富。中一班的老师偶然观察到孩子们躲在攀爬架的“肚子”里玩卖糖果，于是追随孩子的兴趣，引导孩子调查和讨论糖果店的样子，用色彩和各种材料装饰攀爬架，开起了糖果店……这一阶段的攀爬架被赋予了更多的功能和价值，成为自主、自由的游戏场地和游戏材料，教师支持和引导孩子们依托攀爬架开展丰富多彩的游戏，获得了社会性、审美、语言、想象等更多元的发展。

　　随着时间的推移，历经多次维修的攀爬架许多横档和连接处腐烂，主干也开始出现腐蚀，已经不适合孩子攀爬。于是，我们抱着试试看的心态，向孩子们发出了求助信：幼儿园的攀爬架坏了，哪个班的孩子有本事把它拆掉？没想到大三班老师跟孩子们一合计，就“承包”了这项大工程。于是，在接下来的一个月里，几乎每一天，攀爬架下都围着一群小小工程队员，他们从家里找来锤子、锯子、扳手、起子、螺丝刀，各种工具齐上阵，锯木头、拧螺丝、起钉子……而老师们在一旁记录着孩子的“拆架”故事，组织孩子分享自己的拆卸“心得”，反思经验，继续拆卸。班里的另一批小朋友则专注地在旁边探究生火游戏，他们试验了各种材料，探究怎样把一锅子番薯煮熟，攀爬架锯下来的木头自然而然地就有了更好的归宿。

　　整个拆卸过程中，孩子们探究各类拆卸工具，学习使用技巧，判断从哪里开始拆卸才更安全，探究怎样把卡住的锯子取出来，给残缺的攀爬架做好安全围栏等等，废弃的玩具成为了无可替代的课程资源。在这个过程中，老师们真切地看到了一个个性格各异的孩子得到各自不同的发展，他们专注投入、坚韧不拔、独立自主、善于思考、乐于合作，完成了一个看似不可能完成的任务，收获了满满的成就感和自信心。

　　10岁的攀爬架见证了一批又一批孩子快乐的童年，更见证了10年学前教育的课程改革发展历程，亲身经历了幼儿园教育观念翻天覆地的变化。从锻炼用的攀爬架，到做游戏的攀爬架，再到幼儿自己拆卸攀爬架，围绕着攀爬架展开的活动是教师儿童观、课程观、游戏观和资源观逐步转变的缩影，他们在慢慢地学会看见儿童、支持儿童，努力践行让儿童站在课程中央，让我们真正相信儿童是有能力的学习者，并给幼儿园课程赋予灵动的生命力。

　　教工幼儿园园长 张晓珍